下個月和宋國用(Goyun Silan)和營建署官員要到美國丹佛發表泰雅族的傳統生態智慧，我們一次就發表兩篇研討會論文。
我希望台灣的原住民傳統生態智慧發光，成長和茁壯。感謝Ben LePage多年來對於台灣政府和學界的支持。
下星期在台大，歡迎中國濕地保護協會與台灣濕地學會共聚一堂。
台大驚人的醉月湖、瑠公圳修復工程，將是大陸學者取經的對象。
立足台灣、胸懷大陸、放眼全世界。
從《思想與方法》到《科學革命的結構》
殷海光是我尊敬的學者，他在1964年出版的《思想與方法》，我比擬了《科學革命的結構》。1964年，台灣沒有甚麼研究方法的書，45歲的殷海光談到了維也納學圈（抱歉，殷海光翻成維也納學派，英文是The Vienna Circle （German: Wiener Kreis），我還是稱呼學圈比較恰當））的邏輯經驗論（logical empiricism），包含了「邏輯經驗論導釋」和「邏輯經驗論」的再認識，風靡一世。但是，1962年孔恩出版的《科學革命的結構》，其中顛覆了維也納學圈的邏輯經驗論，同時，也顛覆了波普爾的證偽主義（falsificationism），孔恩當年是40歲。我很好奇的是，台灣在1960年代，距離國際理論的時間差，差距有多少年呢？當然，殷海光這一本書，前後寫作跨距十年（1954-1964年），他的理論受限於當代的壓迫，受限於研究的時代侷限，並且當年台灣資訊封閉，似乎差距美國最新理論很多年。我們將當代一本一本的書，翻出來看，才知道時間差距甚大，理論銜接有時間差的問題。以中文書翻譯為例，1962年孔恩出版英文的《科學革命的結構》，1980年中國大陸上海科學技術出版社出版了《科學革命的結構》，翻譯得不是很好；但是，台灣要到1989年才由程樹德、傅大為、王道還、錢永祥幾位學者翻譯《科學革命的結構》，由遠流出版社出版。到了2017年的版本由程樹德、傅大為、王道還翻譯《科學革命的結構》（三版），不見學者錢永祥。此外，大陸和台灣翻譯譯本大不相同，台灣翻成典範，大陸翻成範式；台灣翻成常態科學，大陸翻成常規科學。我們是要培養低頭看手機的「羊」？還是要培養喜歡在戶外流浪的「狼」？
我經常會皺起眉頭，擔心孩子的手機成癮，我的孩子反駁我，他說：「爸爸，你是研究成癮。」
他們年紀太小，只有五歲和六歲，不瞭解，這個爸爸每天在電腦桌前打字，長時間和他們投入在遊戲中的樣子很像，是否也是「研究成癮？」 我們不可能研究成癮，研究很痛苦，談不上成癮。 所以，手機在我家，是嚴禁的；但是我無法說服他們，我每天為甚麼要在電腦桌前，坐那麼久。
2011年臺灣通過環境教育法，規定高中以下的學校教師和學生，每年接受四個小時的環境教育。但是由於國內的教育環境，受到升學主義主張的影響，不容易落實戶外教育。因此，當年由荒野保護協會等11個全國性民間團體組成的「優質戶外教育推動聯盟」，於2012年拜會立法委員，2012年12月由立法委員邱文彥、田秋堇等60名立委連署，希望整合部會資源，共同推動戶外教育政策。為了要瞭解臺灣學校推動戶外教育情況，教育部2013年又委託國立臺灣師範大學，針對國中小教育行政人員、教師和學生，進行戶外教育現況及需求調查，教育部於2014年6月26日召開記者會，並發布《中華民國戶外教育宣言》。 以上是過去的歷史陳述，說明了行政院環境保護署推動「環境教育」，教育部推動「戶外教育」的背景。那麼，為什麼要推動環境教育？如果環境教育希望「促進國民瞭解個人及社會與環境的相互依存關係，增進全民環境倫理與責任，進而維護環境生態平衡、尊重生命、促進社會正義，培養環境公民與環境學習社群，以達到永續發展。」這是一段動人的陳述。《中華民國戶外教育宣言》是要讓「學習走入真實的世界，可以延伸學校課程的認識與想像，發現學習的意義，體驗生命的感動，提升孩子品德、多元智能、身心健康、合群互助和環境美學的素養。」這也是一段動人的陳述。 Continue reading “我們是要培養低頭看手機的「羊」？還是要培養喜歡在戶外流浪的「狼」？”
【講座資訊】永續教育課程教學／詹允文博士候選人
國立臺灣師範大學環境教育研究所將於107/1/8(一)，博士班專題討論時間（15:30-17:20）邀請美國威斯康辛大學麥迪遜分校詹允文博士候選人，在公館校區行政大樓409教室舉辦「永續教育課程教學」講座，主題為臺灣青少年環境爭議性議題討論教學研究。演講共兩部分：上半部為論文分享，下半部為爭議性議題討論教學演示Structured Academy Controversy (SAC)，歡迎前來聆聽。
演講資訊
演講時間：107/1/8(一) 15:30-17:20
演講地點：國立臺灣師範大學公館校區行政大樓409教室
費用／報名資訊：免費／免報名
臺北，天龍國人，早安！
方偉達老師 2017年12月22日 撰 原刊於方老師臉書
#今天臺北天龍國藍!
一早，舜舜在鬧脾氣，我知道他的心情是很複雜的，因為今天我要到他的幼兒園中講故事。他希望我去，又叫我不要去。
這學期，竣竣國小一年級班上，家長講故事，一下子就額滿了，我也擠不進去。但是，舜舜的幼兒園，家長卻沒有那麼熱衷。我第一次講，小朋友的反應超熱烈，我講到小水鴨到臺灣，華江橋原本在十幾年前，每年有一萬多隻，到現在剩下八百隻來到臺灣。小水鴨到了桃園陂塘，看到太陽能板，以為是一片大湖，一飛下去，撞到小水鴨頭腫一個包包，撞昏了。 Continue reading “臺北，天龍國人，早安！”
我看2017年諾貝爾經濟學獎揭曉
方偉達老師 2017年10月10日 撰 原刊於方老師臉書
2017年諾貝爾經濟學獎揭曉了，過去呼聲很高的美國芝加哥大學教授理察．賽勒（Richard Thaler, 1945-），果然不出預料，得到了學術界最高的桂冠。但是，我對於媒體封他為「行為經濟學之父」有點意見。因為2005年諾貝爾經濟學獎得主湯瑪斯．謝林（Thomas C. Schelling, 1921-2016）早已於2006年出版了《微觀動機與宏觀行為》（Micromotives and Macrobehavior）。謝林深入討論了行為經濟學，這位哈佛大學經濟學博士的資深教授，在2016年以95歲高齡病逝於馬里蘭。 Continue reading “我看2017年諾貝爾經濟學獎揭曉”
「把拔，那個穿綠衣服的姐姐，是不是壞人？」
方偉達老師 2017年09月29日 撰 原刊於方老師臉書
昨天我帶著舜舜從學校回家，經過一天，我很疲憊，因為是九月二十八日，在學校，除了學生約我開會，放了我一個早上的鴿子，讓我在研究室中枯等到中午，最後學生在下午只傳了一個簡訊來。我特別為學生買的咖啡，也等到涼，我心裡頭不太舒服。中午學校開會，下午急急忙忙返回家中，要去接舜舜。 Continue reading “「把拔，那個穿綠衣服的姐姐，是不是壞人？」”
我的倪世標長官
方偉達老師 2017年7月4日 撰 原刊於方老師臉書
倪世標是我到了環保署當科員時的處長。我記得我當年28歲，剛到環保署報到，我覺得這個處長真親切，就大膽的問：「處長，你怎麼那麼年輕？」當時倪世標是47歲。「我們年輕，對你們不是好事呀！」我一聽，覺得這個處長真直白，是個好人，也是個好相處的長官。我瞭解，他指的為，長官如果太年輕，一個蘿蔔一個坑，你就不可能有升遷的機會。所以，在公家機關，升遷和能力和學歷無關，和命運有關。我ㄧ定要這麼說，因為，我在環保署幹了十二年的科員。 Continue reading “我的倪世標長官”
給個釣竿／提水救火
方偉達老師 2017年7月4日 撰 原刊於方老師臉書
假日，我通常會帶幼稚園的小孩，到戶外，他們必須要翻過一座一座的山，走過一條一條的小溪，當小孩已經喊累了，我才回頭。我們到處爬山，學習游泳的技術，當他們已經玩瘋了，我問，要做練習本嗎?他們搶著說，要！
暑假，幼稚園是沒有課的。國小課程還沒有銜接。我開始幫他們找老師。老師第一天告訴我說，竣竣的寫字，不夠端正。舜舜呢，需要更好的態度，因為一個字，寫個兩筆，就不寫了。 Continue reading “給個釣竿／提水救火”
談《期刊論文寫作與發表》
方偉達老師 2017年7月3日 撰 原刊於方老師臉書
這一本書，終於在五南上架了。心中很高興。當然，這是不是第一本書，第一本針對華人學者投稿國際期刊的實務寫作專書，也許可以討論。中國大陸學者很早就出了探討期刊寫作的書，目前在美國任教。例如，[美]金坤林教授(2008)在科學出版社出版的《如何撰寫和發表SCI期刊論文》，就是一本探討如何投稿SCI的工具書。又例如，[美]陳建宏教授、姚宏昌教授(2016)在浙江大學出版的《學術牛人之教戰手冊：在國際社科TOP期刊上發表論文的訣竅》，這是探討SSCI的工具書。如果我說我是在(也就是位於)華人區域(每天聽說讀寫都是中文)，寫作的第一本投稿國際期刊的實務寫作專書，也許可以。為了寫這一本書，在投稿SCI、SSCI、Ei、TSSCI的過程中。我覺得ㄧ本書要涵蓋了自然科學+社會科學，甚至是社會科學的量化+社會科學的質性研究，全部加起來，甚至加上研究方法+研究哲學，才能夠畢其功於ㄧ役，探討了期刊論文寫作與發表。所以，我自己的實驗投稿過程，相當艱辛。很多期刊投稿，是為了寫書而投稿的實驗作品。 Continue reading “談《期刊論文寫作與發表》”