我看研究所教育

方偉達老師 2016年10月6日 撰 原刊於方老師臉書

這一段時間,心情很悶,想到過去在美國唸研究所的日子。也翻了一下Cheers 2017年最佳研究所指南,我當然已經過了選研究所的時間,我也在美國度過了三個研究所的時光,最主要的,我要看一下台灣其他大學的研究所,是如何勵精圖治,也看看台灣知名教授的想法,主要也瞭解一下台大葉丙成教授的意見。葉教授有一種觀點很有趣,他說:「面對未來的考驗,我的理念是,不能把學生關在教室裡面」。我前幾天給大學部同學的貼文說:「教室是最後知識分享的場所,但是不是我們環境教育上課的主場地」。看看主流教授的想法,印證自己的觀點,有時候自己心理的感覺會好過一點。 Continue reading “我看研究所教育”

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從「情緒商數」到「環境商數」—談丹尼爾・高曼

方偉達老師 2017年1月6日 撰 原刊於方老師臉書

1995年丹尼爾・高曼(Daniel Goleman)出版了《情緒商數》(Emotional Intelligence, 1995, Bantam Books),當時情緒商數簡稱EQ,在臺灣的書市引起很大的迴響。我當時在環保署,規劃國民小學學生的環境教育,推動了環保小署長系列的小小環境規劃師等活動,讓全臺灣1174所小學共同推動環境保護的社會服務,並且讓五年級的小學生,進行環境規劃論文的寫作,小學生們紛紛研究流浪狗、校園環境噪音、垃圾大戰、巧克力小溪的問題。 Continue reading “從「情緒商數」到「環境商數」—談丹尼爾・高曼”

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我看殷海光的《思想與方法》

方偉達老師 2017年1月4日撰 原刊於方老師臉書

15826239_1148437338597668_9123286237161108475_n水牛出版社出版殷海光再刷的《思想與方法》(2013),我覺得是寫論文必備的書,我從其中獲得了邏輯辯證的好處。尤其在東方人邏輯分析上,最弱的部分,殷先生在「導論部」將邏輯經驗論(Logical Empiricism)的內涵,說得很清楚,可以指導我們思辯。雖然,邏輯經驗論(Logical Empiricism) 還是有辯證上的弱點,也就是,看到的東西,都不一定可以說明是正確的;何況是沒有看到,沒有經驗的東西,如何證明「真」,如何證明「偽」呢?

所以,當「邏輯實徵論」受到挫敗的時候,殷先生的「邏輯經驗論」是可以進行闡釋的。但是,需要理解人在經驗事物的時候,所採用感官觀測來實證,這些感官看到的,是不是都是真實的呢?或是我們的經驗,是不是都帶有文化的偏頗?語言的謬誤呢?以及認識論的偏見呢? Continue reading “我看殷海光的《思想與方法》”

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貪多,故記不得

方偉達老師 2017年1月3日撰 原刊於方老師臉書

15823155_1147640088677393_372682267568194989_n年輕時,總覺得考試是一種壓力,一直在等待不用考試的那一種日子,後來,我發現當教授不用被考試,那是一種很好的方式,甚至連背書都不用背,感覺真好。我看了看,對於傳統要記憶、要背誦的教育,我感到十分的困惑,後來,我告訴學生,我的考試都是open book,學生可以看書考,但是,我出的題目暨難且活,沒有理解,或是上課不來聽,可能可以寫出來,會有基本分;但是,還是要有一點自己的見地,才能夠高分。這是一種不靠背,考理解的學習方式。

我在年輕的時候,背不出甚麼句子,記憶不好。我記得我看了12世紀南宋朱熹(1130年-1200年)的語錄,到了現在還是不理解這一種記憶的道理。原文是說:…一學者,苦讀書不記,先生曰: 「只是貪多,故記不得。福州陳正之極魯鈍,每讀書,只讀五十字,必二三百遍,方熟。積習讀去,後來却無書不讀。」朱熹老呀,朱熹老,您老教了八百年的中國人,但是這一句話,我相信八百年後要好好的研究了。 Continue reading “貪多,故記不得”

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我,不太愛讀書

方偉達老師 2016年11月8日撰 原刊於方老師臉書

最近,我的學生對於地方感(sense of place)感到興趣,我建議他看段義孚(Yi-Fu Tuan)的書,一方面建議他看《戀地情結:對環境感知、態度與價值》(Topophilia: A Study of Environmental Perception)、《經驗透視中的空間與地方》(Space and Place: The Perspective of Experience)、《撕裂的世界與自我:群體生活和個體意識》(Segmented Worlds and Self: Group Life and Individual Consciousness)、《逃避主義:從恐懼到創造》(Escapism)等。 Continue reading “我,不太愛讀書”

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參加環境教育學會22年來有感

方偉達老師 2016年11月8日撰 原刊於方老師臉書

環境教育學會成立於1993年,如果我沒有記錯的話,1994年我進到環保署環境教育科,我就已經參加環境教育學會的工作了。那一年,王鑫老師當上了教育部環保小組執行秘書,第二年,王鑫當上了環境教育學會理事長,1995年阿寶也到教育部服務,他問我,「小方,你要不要和我一樣,當學會的秘書? 」我說,好呀。就此和學會結緣。 Continue reading “參加環境教育學會22年來有感”

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《我還沒有看到真正我想要看的書》

方偉達老師 2016年11月11日撰 原刊於方老師臉書
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我喜歡和學生討論,尤其是和我不同背景的學生討論。因為我信仰「互為主體」(intersubjectivity),「大家都是人」的觀點,在人的世界中,立場不同,所以有人淪為好人和壞人。但是這些都是宣稱。由別人宣稱。

我看到兩本書《販賣懷疑的人》 (Merchants of Doubt)和《西方文明的崩潰》 (The Collapse of Western Civilization),這兩本書是哈佛大學科學史及地球科學教授娜歐蜜‧歐蕾斯柯斯(Naomi Oreskes)對於共和黨和右派產生攻擊時寫的書,我有興趣的觀點不是環境保護,而是她如何將《販賣懷疑的人》中的「保守派冥頑不靈愛財死硬份子說謊者共和黨+反共+臺灣+一群豬頭+像是豬頭一樣的隊友」寫成一本書,她書中描述的人物都是反對者,需要歐蕾斯柯斯教授把一些負面人物當箭靶,猛力攻擊。 Continue reading “《我還沒有看到真正我想要看的書》”

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《生命必須回頭才能理解》

方偉達老師 2016年11月15日撰 原刊於方老師臉書

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今天剛走進幼兒園,王園長說他壓力好大,因為今天一天都是家長的觀課日。我笑一下:『應該是家長壓力很大吧』。果不其然,我一進教室就應驗了。竣竣班上的同學,我算是熟悉,因為我從小班到中班,每隔一年都會為他們講故事,每次小朋友都是笑到東倒西歪,要老師出面糾正。但是我仔細環顧了一圈,發覺小朋友們的面貌我都已經不認識了,上了大班,長相都不同了。 Continue reading “《生命必須回頭才能理解》”

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我看《記憶的風景》

方偉達老師 2016年11月27日撰 原刊於方老師臉書

杜威.德拉伊斯瑪(Douwe Draaisma)所寫的:《記憶的風景:我們為什麼「想起」,又為什麼「遺忘」?》,和他後來寫的《懷舊製造所:記憶、時間與老去的抒情三重奏》,也都是我喜歡的書。當初我沒有買《記憶的風景》,是因為網路上風評不夠好的關係,等到我看了這兩本書,才知道網路風評是胡說八道,我自己是很喜歡他的作品。 Continue reading “我看《記憶的風景》”

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一篇32年前的舊作

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▲方偉達老師與張耀文教授於師大附中就讀時合影。

這是一篇32年前的舊作,翻出來,紙張都黃了。而且,我記得還投稿到報社,也登了。最近附中很紅,有時候我都忘記自己是師大附中的校友,還是師大的副教授。反正,這些頭銜我都很珍惜,附中前一段時間,又上報了。看了幾段校友的論述,我有感而發,找了32年之前的文章,練一下打字,看了好笑,我以為我看到了「少年維特」,當時是18歲的我,可以寫;如果現在當副教授,還在寫這一種文字,那我大概是江郎才盡了。 Continue reading “一篇32年前的舊作”

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